下面是小编为大家整理的2023《最炫民族风》教案,教学设计（完整文档）,供大家参考。
附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《最炫 民族风 》教案 课程 名称 《最炫 民族风 》教案 年级 高一 学科 音乐 单元 三单元 章节 一节 教材分析 本课以舞蹈审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视舞蹈实践，增强创造意识；弘扬民族文化，理解多元文化。通过马式舞步深具感染力的音乐节奏，引导学生体验、模仿、参与、表现大马舞，更好的理解实际生活中民族音乐如何巧妙的运用，并颠覆传统，征服观众 学情分析 学生掌握的基本的音乐知识，对流行音乐舞蹈兴趣浓厚。
教学目标 通过蒙古族《骑马舞》与流行歌曲《江南 Style》中的“骑马舞”的对比欣赏，引导学生感受传统、时尚、变化、个性化的音乐与舞蹈融会贯通，让学生更热爱我国优秀的民族文化。
通过两种不同风格的舞蹈和音乐进行鉴赏、身授、体验、比较、探讨，感受不同的舞蹈风格特点。
掌握蒙古族《骑马舞》和《江南 Style》中的“骑马舞”的基本动作、特点，并能配合音乐、带上表情的完成。
学习目标 1、掌握蒙古族《骑马舞》和《江南 Style》中的“骑马舞”的基本动作。
2、探讨怎样才能让民族艺术，从民族走向流行、 从中国走向世界。
重点、难点 比较蒙古族《骑马舞》与《江南 Style》中的“骑马舞”的风格、特点。
所用软硬件平台 软件 播放器、多媒体 ppt 硬件 多媒体 信息化教学资源类型 演示文稿 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。
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所运用到技术资源 醒目，表达直观 课堂导入 （1）学生走进 课 堂 时欣赏视频《最炫民族风》。
（2）问：中国 有 ５ ６个民 族 你 们觉得 哪 个 民族的 舞 蹈 最具体验 I：1、教师示范。
2、学生学习：具有代表性的《骑马步》动作（旁伸步、跺掌步）。
3、多媒体、红头巾 醒目，表达直观 民族风？ （3）教师跳一段舞蹈，学生猜猜名字、属 于 哪 个民族。
能配合音乐完成组合。
课堂讲授 （1）展示课题《最炫骑马舞》。
（2）请学生说 说 蒙 古族与马的关系，师总结。
（3）了解蒙古 族 关 于“马”的舞蹈形式，引出马步。
（4）欣赏《马步 训 练 》组合。
（5）问：舞蹈 的 情 绪？什 么 是 马步？师总结。
体验 II：1、教师示范。
2、学生学习。
3、能配合音乐、具有娱乐效应的完成组合 、墨镜、多媒体 醒目，表达直观 学生技能训练与指导 体验III：创造属于我们的最炫的骑马舞 总结与复习 这节课从教学内容上看它是一节传统与时代接轨的课。外来流行音乐和舞蹈文化对学生的审美风格有了变化，从而对本民族的文化艺术有了隔膜。通过这样一节不同角度的课，能使学生对民族文化产生兴趣。
教学评价 课程设置主线明显，通过鉴赏、身授、体验、比较、讨论等教学手法，学生能全方位的感受教学动态。教学中一环扣一环的教学设计，能调动学生学习兴趣。由于异地教学，因此对课时、教学对象没有准确的把握，但力求做到要面向全体同学，以学生为主的探讨，为此对课程对课程设置和授课教师的经验有了更高的要求：1、要对内容进行取舍（重、难点突出）；2、教师如何把控课堂环节时间的分配；3、能把控学生的自主探讨。作为新老师我力求做到，让课堂完美的呈现。
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