篇一：教研员个人发展三个规划
骨干教师三年自我发展规划
一、基本情况
姓名
马成山
性别
男
年龄
48
参加工作时间
1987.7
学历
本科
职称
中学一级教师
任教科目
历史
任教学校
依安县第二中学
二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面 的分析）
（一）．所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验， 但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
（二）．专业发展的优势与不足
优势：
1、工作态度：热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干。
2、工作志向：做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。
3、工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年的学校管理工作经验，有一定 的组织管理能力。教学方面有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。
4、个性特征：比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。
不足：
1.读专业书还比较少，理论功底有所欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。
4、创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
（三）． 阻碍专业发展的因素分析
1. .理论学习的主动性不够，内驱力不足。
2.没有长远的个人规划，随意性很大。
3.家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标：
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己 的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质， 良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自 己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
自我发展规划具体发展措施：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思 自卧冬从而获得新的天生。所以，我觉得要做到“四学”。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强 自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构 建、丰富自己的知识结构。
（4）持之以恒的学。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的 学习爱好，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！
2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟 上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。相信，经过不断的反思，我的 教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展。
（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育 理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育 实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。
（2）乐于动笔，进步教育科研水平。尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例 2 篇。通过撰写论文， 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断进步论文质量。
（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，争取做一名适应时代发 展的创新型教师。
4、 学以至用 （1）学习与思考同行 立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
（2）教学与研究同步 把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步 能力最经济、最科学的办法。亦教亦研，踏着教研科研的门路，才能步进教育的“自由王国”，“学然后知不足， 教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！ （3）个人与团队共进 个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有上风，也另有不足。在今后的工作中，我 要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。争取在这 3 年里，快速成长， 崭露头角，能担当起“骨干教师”这一称呼。
阶段目标及达成措施
阶段目标：
1.2013 年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2.2014 年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。
3.2015 年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。
达成措施：
1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。
专业发展保障措施 1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质基础，提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划 读书计划：
精读《教师行为的 50 个细节》、托马斯·阿姆斯特朗的《每个孩子都能成功》、高德胜的《道德教育的 20 个细
节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶梯》 等。
学习与研究计划：积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的 科研水平再上一个新台阶。
篇二：教研员个人发展三个规划
老师信息技术应用才能提升工程参训方 案
老师信息技术应用才能提升工程参训方案
根据教育
部?关于深化中小学老师培训形式改革，全面提升培训质量
的指导意见?(老师 6 号)、?关于施行全国中小学老师信息技
术应用才能提升工程的意见?(老师 13 号)文件精神和省教育
厅关于国培方案()网络研修与校本研修整合工程试点工作
要求，制定本方案。
一、指导思想
以网络研修与校本研修整合为根本形式，以教育信息
技术应用才能为根本内容，以信息技术与学科教学深度交融
为根本目的，以满足老师专业开展个性化和常态化为根本需
求，围绕“创新校本研修形式、优化校本研修管理、提升信
息技术应用才能、改良老师课堂教学行为〞，创立老师区域
学习共同体，引领和促进我区中小学老师专业成长。
二、目的任务
本工程通过对全区中小学参训老师开展为期 120 学时
的混合式培训(其中包含信息技术应用才能提升培训 50 学
时)，实现以下研修目的：
1、转化老师教学行为。
参训老师通过跟进教学过程的课例研究，解决教学问
题，改良教学行为。
2、优化老师研究行为。
使参训老师学会借助技术流程开展混合式课例研究， 提升老师研究品质和校本研修程度。
3、启动新一轮的中小学老师信息技术应用才能测试和 认证 本工程从技术改变研修切入，走向技术改变教学，从 而进步老师利用现代信息技术的才能，在学中用、在用中学， 推动信息技术与学科教学深度交融，助推网络研修常态化。
到年 9 月，全区 100%的中小学老师完成中小学老师信息技术 应用才能全员培训，并颁发湖南省中小学老师信息技术应用 才能提升培训结业证书。
4、形成校本课例研究资源库。
通过施行培训工程，为义务教育阶段各学科生成和积 累一批高质量的课例研究案例资源，建立区(校)学科资源库。
三、研修对象 (一)学校 全区所有公办中小学、景炎学校、景弘中学;全区在编 幼儿园老师。
(二)老师 上述学校未参加过信息技术才能提升工程培训的所有 在岗专任老师，聘任老师需在报名表备注栏中注明 “聘任 老师〞。
(三)学科 课程方案所开设的所有学科。
四、研训时间和培训任务 (一)骨干集中培训 集中对区级工程负责人、区级社区管理员、工程学校 校长、县级学科工作坊坊主进展培训。培训时间：年 9 月 20 日-9 月 24 日。
(二)网络研修与校本研修 工程准备阶段：年 10 月 26 日 10 月 30 日。阶段任务：
学员信息搜集统计;组建管理者团队、指导老师团队、学科 研修团队;组织召开发动会。
骨干培训阶段：年 11 月 1 年 11 月 30 日。阶段任务：
管理者、校长、指导老师集中培训;拟定年度研修工作方案; 分发学员账号。
远程研修阶段：年 12 月 1 日年 5 月 30 日。
校本研修阶段：年 12 月 1 日年 5 月 30 日。
以中小学校为培训基地，以专题讲座为支撑，以学科 案例为载体，围绕“技术支持的理论分享课〞为主题的线下 校本研修。
工程总结阶段：年 6 月 1 日至 7 月 5 日。阶段任务：
推优评优、成果汇编;整合生成性资源;撰写工程总结报告。
(三)全员集中培训阶段
1、由教研室组织中小学各个学科开展一次示范课例的 集中培训。
2、整合省市区级专家资源，集中开展不少于 4 个专题 讲座。
五、组织管理 组织管理分行政、业务两条线进展，如下所示：
(一)行政管理 1、区级社区管理员 全区所有学员构成一个区级社区。区级社区管理员职 责：
(1).制定区域研修规划，组织开展社区活动; (2).组织开展所辖范围的集中培训; (3).指导坊主制定工作坊研修方案，并催促落实 (4).关注学员研修情况，催促工作坊坊主、工程校管 理者积极开展工作; (5).催促坊主编制和发布简报，在社区展示本区县研 修成果; (6).与坊主共同做好组织评优、总结表彰与宣传工作; (7).指导整合优化生成资源，分类建立外乡化研修资 源库 (8).指导梳理工程管理制度和工作流程，建立常态化 研修机制
2、工程校管理者 (1)每个区属学校为本次培训工程校，由负责师训的副 校长或主任担任工程校管理者(校级管理员)。
(2)每个工程校是一个独立的研修群体，自主管理和组 织社区内各种研训活动。各校校长是第一责任人，对社区活 动、工作、效果等落实情况负指导责任，校级管理员是社区 详细管理者，负责组织安排落实各项工作任务，监视检查学 员研修情况。
校级管理员职责：
(1).制定校本研修规划，带着并指导老师积极参与校 本研修活动; (2). 催促学员学习掌握网络研修与校本研修整合方 法，促进老师获取网上资源效劳校本研修; (3).定期在网络平台上巡查校本研修活动开展情况， 及时发现成功案例，总结其经历推广辐射; (4).适时发布工作简报，通报本校研修情况，展示本 校研修成果; (5). 通过网络平台“活动〞功能组织跨校的校本研修 活动; (6).制定相关鼓励机制，对研修优秀老师和小组给予 奖励，推进和深化本校校本研修工作; (7).整合优化生成资源，建立校本资源库;
(8).配合区域管理员和工作坊坊主，做好工程的推进 工作。
(9). 总结、发现、宣传研训过程中的典型事例，提交 校级研训资料。
(二)业务管理 1、区级学科工作坊 区级学科工作坊是跨学校的区级学科结合体。初中按 语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、 音乐、体育、美术分别建立区级学科工作坊。小学按语文、 数学、英语、科学、体育、音乐、美术、思想品德分别建立 区级学科工作坊。初中小学信息技术结合建立县级学科工作 坊。区级学科工作坊坊主由教育局指定。
区级学科工作坊坊主工作职责：
(1).结合当地校本研修情况，制定本坊研修方案; (2).组织完成工程组发布的研修任务，有效开展本坊 线上线下研修活动，集成“信息技术支持的理论分享课〞和 “基于资源建立的微研究〞成果; (3).及时查阅学员研修日志;及时批阅学员作业，点评、 推荐优秀作品;整理本坊内的研修成果并展示; (4).整理学员提出的重难点问题供专家答疑解惑; (5).编制工作坊简报不少于 6 期; (6).做好本坊的总结评优工作;
(7).整合优化本坊生成性资源，配合区域管理员做好
外乡化资源建立和常态化机制建立的工作。
2、校级学科工作坊
在学校社区内部建立假设干校级学科工作坊。校级学
科工作坊是最小的校本研修单位，由校级管理员根据各地实
际情况参照区级学科工作坊的方式建立。学科工作坊须指定
一人为负责人(校级学科工作坊坊主)，负责学科工作坊的各
项研修工作。
校级学科工作坊坊主工作职责：建立各自校级学科工
作坊组织，催促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动;
按照区级学科工作坊的方案，开展校本研修活动;按照学校
社区的要求，自主开展校本研修活动;按照县级学科工作坊
坊主的要求，点评工作坊成员提交的作业并推荐优秀课例;
考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀学员。
六、考核评优
考核评价采用百分制，60 分为及格，总分值 100 分。
老师信息技术应用才能提升工程参训方案
为适应
现代化教育教学开展的需要，配合县教育局主题教育理论活
动，进步我校信息技术装备与应用的深化开展，进步学校信
息技术教育工作， 使老师理解现代化的教学手段，掌握计
算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学
中的效益,实在把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技
术在我校开展普及，实在进步骨干老师应用计算机信息技术 的程度，特制定我校本年度老师信息技术培训方案如下：
一、 培训目的 1、通过培训，加强老师的信息技术素养，进步全校老 师的信息技术整体程度。
2、积极开展网络知识普及，使老师依托网络资源进展 有效的教研与学习。
3、使每一位中青年老师拥有自己网络空间，积累与交 流教育感悟。
4、鼓励和引导老师在课堂教学中充分利用信息技术， 不断进步教育信息资源的使用效益，进步教育教学管理的质 量和效率，实现学校、老师和学生的可持续开展。
二、培训对象 授课老师：周虹 培训对象：
全体老师、重点为 45 周岁以下老师。
三、培训原那么：
1、面向全员，突出骨干，按需施行，分类指导。
2、理论与理论相结合的原那么。
四、培训时间：
10 月 15 日 12 月初每周的星期六和星期天：上午;8：
3011：30 语文老师 下午; 2：004：30 数学老师 五、培训内容
1、关于方面的内容，如利用编辑和排版一份满意的试 卷;正确开关机步骤;组合键的使用方法;软盘的正确使用和 保存方法;英文字母的输入、中文汉字的输入;文件夹的建立、 重命名、复制、剪切;使用编辑软件进展文字排版等。
2、幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及 应用;创立幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、 图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻 灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果， 放映与打印幻灯片。
3、电子表格制作，讲述文字及表格的格式化 、数据 的录入及相应的设置 、数据的处理如挑选、排序、分类汇 总等、图表的制作及函数的运用和打印等
六、组织形式 集中在学生电脑室进展 七、培训要求：
1、进步信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。
我们就是要通过信息技术培训，实在进步老师的信息意识， 将信息意识灌输到老师的头脑中，使信息技术与学科的教学 有机的融到一起。
2、加强技能学习，全面进步教育教学质量使老师纯熟 掌握计算机的操作是根底，也是关键。在今年的培训中，我 们结合学校教学和老师实际，主要培养老师对 的使用程度。
3、参培老师要遵守请假制度，有事履行请假手续。
4、按时出席，不迟到，不早退。
5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，老师 之间不准互相说话，要求老师认真做好笔记。
6、进展计算机理论操作中，老师要按要求进展练习， 不要做与培训无关的事。
7、遵守机房一切规章制度。
篇三：教研员个人发展三个规划
教研员个人发展三年规划
++区教学研究室
+++
为落实铜川市教研员培训会精神，进一步适应新课程改革的 需要，着力推进我区以学定教高效课堂教学改革，加速自身 专业发展，提升自身的业务能力，更好的学习专业知识和专 业技能，使学习成为一种需求，不断提高自己的教育理论和 学术水平，增强教育科研能力，从各方面不断完善自己，使 工作具有针对性、实效性和可操作性，特制定个人发展三年 规划：
一、指导思想
以深化高效课堂教学改革、深入开展校本研修为指导思想， 以整体提高个人教育教学研究水平为目标，强化教科研意识， 营造浓郁的科研氛围，切实开展中学语文学科研讨活动，深 入开展学科校本研修，坚持以为一线教师“服务”为本，为 学生服务为本，营造和谐教科研氛围；坚持以育人为先，提 升我区教研教学质量；以学科内涵发展和创建特色教学为主 线，积极、主动推进我区中学语文教科研的各项工作。
二、发展目标 1、不断提升个人素养，加强自身业务素养，做有丰富教学 经验的教研员。通过不断地阅读教育理论书籍，掌握系统的 理论知识，打牢教研员的教育理论基础，来丰富自己的知识， 提高自身的文化修养。
'.
2、更新教育教学观念，加强对语文校本研修和教材教法的 研究，通过深入学校，进入课堂，指导教师的课堂教学，有 效提高课堂教学质量。
3、提高自己的服务意识，努力为一线教师排忧解难，要充 分发挥教研员的引领作用，使各项工作能顺利协调发展，让 全区中学语文教研工作再上一个新台阶。
三、个人专业化发展目标 在三年内，完成以下目标任务：
1、深入学习 2011 版《义务教育语文课程标准》，领会其精 髓，为语文学科教学研究做好准备，并以课程标准为指导， 开展语文课堂教学研究。
2、阅读其它教育理论书籍，提升自身教育教学理论水平和 文化素养。
每年阅读一本教育理论方面的书籍，提高自己的 理论修养。
3、坚持订阅语文教学专业杂志，加强学习。每年坚持订阅 《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等杂志，开阔自己 的视野，学习别人的优秀教研成果，提高自己教学研究的本 领。
4、结合语文学科自身特点，探索不同的教学方法和模式， 组织教师积极参加各级优质课评选活动，力争取得好成绩。
每年至少有两名语文教师在市区教学大赛中获奖。
5、在教研工作中要养成反思的习惯，勤于反思、善于反思，
'.
围绕课堂教学写好教育叙事。每年至少撰写 5 篇评课案例。
6、积极参加课题研究，解决自己教研工作中的实际问题。
围绕教学教研中存在的问题，开展课题研究，今年完成市级 课题后，明年继续申报省市课题，开展研究。
7、经常深入基层听课，评课，听推门课，每年听课不少于 60 节，并坚持写好听课笔记，年末撰写一份听课调研报告。
'.
篇四：教研员个人发展三个规划
教研员个人发展三年规划 大东师校 刘晨
2015 年 3 月，经历了 15 年一线政治教学工作后很荣幸的成 为一名教研员。为更快适应新课程改革的需要，加速自身专业发 展，提升自身的业务能力，更好的研修专业知识和专业技能，不 断提高教育理论和学术水平，增强教育科研能力，能更好适应、 胜任本职工作，急需从各方面不断完善自己,使工作具有针对性、 实效性和可操作性，特制定个人研修三年规划：
一、指导思想 以深化素质教育、为学生的终身发展为指导思想，以整体提 高教学质量为目标，强化教科研意识，营造浓郁的科研氛围，切 实开展高中政治学科研讨活动，坚持以为一线教师“服务”为 本，营造和谐教科研氛围；坚持以育人为先，提升教研教学质量；
以学科内涵发展和创建有效教学为主线，积极、主动推进我区高 中政治教科研的各项工作。
二、优势与不足
本人多年来，一直从事一线教学工作，多年的一线 教师生涯为我积累了丰富的教学经验，更为我做好教研员工作奠 定了基础。我在教学中具有较强的事业心和工作责任感，积累了 相应的教育教学经验，同时具有开拓创新意识。但作为一名教研 员来说，我真的觉得教科研工作与教师工作区别很大，科研意识 还不浓，对教育理论研究高度不够，今后我将虚心向有经验教研
员学习，向书本学习，向网络学习，尽快使自己进入教研角色， 全身心的投入到教育科研实践中去，使自己的执研能力得到不断 提高。
三、个人专业化发展的目标 1、第一学年度发展目标 （1）认真学习并研究《政治课程标准》，把握新一轮课标对 课程的教学要求。深入挖掘其蕴含的理念、思想、方法，在和教 师交流时有准确的定位。
（2）大量阅读促进教研员专业发展的教育理论书籍，并撰 写读书笔记，打牢教研员的教育理论基础。
（3）多深入基层听课，评课，自己听一些网络上的优质课， 每年听课不少于 60 节，并有听课笔记，年末撰写一份听课调研 报告。
（4）建立政治学科教师电子档案，掌握教师发展状况，教 学现状，调研发现教师提升空间。
（5）开展大东区政治教师教改阶段性问卷调查，及时了解 一线教师的困惑，将问题进行梳理后，有针对性的参加教科研活 动，向有经验的教研员和优秀的教师学习，以课堂教学为主线， 挖掘自身的优势，开展专题式教学研究。
（6）尝试开展网络教学研究，为教学研究提供更广泛的平 台。利用沈阳市教育公共服务平台，让我们所有教师都能随时了 解教研信息，及时交流并解决他们教学中的问题。每一次研究课，
每一个困惑，我们都通过群、QQ 群、电子邮件等进行交流，努 力实现资源共享和共同进步。
2、第二学年度发展目标 （1）深入学习《政治课程标准解读》，领会其精髓。阅读其 它教育理论书籍，总结教学经验，形成 2 篇以上论文。
（2）结合学科自身特点，探索不同的教学方法和模式，组 织教师积极参加省内外优质课评选活动，力争取得好成绩。
（3）在工作中要善于反思，围绕课堂教学写好教育叙事。
撰写 2 篇评课案例。
（4）针对教师的调研问卷，围绕教学中存在的问题，开展 系列研讨论坛，将有我区政治特色，针对性较强的研讨主题制定 为一项省级课题研究，拟进行政治活动课的深入研究。
（5）引导政治教师设计学科知识思维导图，用科学有效的 教学方法对教学内容进行加工提炼，建立结构关联、要素明确、 体系清晰的学科知识结构体系。
（6）通过自身的学习及参加各级各类的培训进一步提高自 身研讨能力。
（7）网络教学研究落实并卓有成效的开展。
3、第三年度目标 （1）继续学习，不断提升自身教研理论水平和文化素养。
（2）善于反思，坚持写教育叙事。每年撰写 2 篇以上教育 教学论文或案例，
（3）通过深入基层听课，发现培养骨干教师，制定培训方 案，计划，积极参加赛课，并争取在国家和省级获奖。
（4）在学科教学模式和方法上，有目的进行优化，制定研 究方案和计划，组织骨干教师进行课堂教学尝试，形成有效的教 学改革措施，树立教学问题即课题研究的观念，不断提高自身教 科研的能力。
（5）将近三年来的论坛研讨成果进行梳理，进一步将经验 进行推广，继续查摆问题，形成新的一轮论坛的开始。
（6）组织运用信息技术手段辅助教学的研究比赛活动，进 一步提高课堂操作实效。
（7）将网络教学研究成果梳理汇总，提出下一步活动方案。
篇五：教研员个人发展三个规划
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优秀青年教师，主要先进事迹怎么写
篇一：优秀青年教师事迹材料(1) 优秀青年教师事迹材料 我是一名年轻的生物教师，中共党员，中学八年级教师，出生于一九 八七年二月，二零零陆年毕业于牡丹江师范学校。自二零一零年参加 教育工作以来一直做初中生物教学工作，现任富裕二中生物教师。
我忠诚党的教育事业，在五年的从教生涯中，时刻以一个优秀教师的 标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在 平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。我的教育与教学成绩一向显著， 是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
一、我是一名要求思想进步的青年教师 “做一个合格的人民教师，首先要有一个健康进步的思想”。我在师德 上首先严格要求自己，认真学习和领会党的路线、方针、政策，认真 学习“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的 重要论述。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生尊重学生。为 了提高自己的思想觉悟，我认真学习《教师职业道德规范》，按标准 严格要求自己，处处以身作则，时时做到“教书育人，言传身教”，以 自己的人格去感染学生。工作中我积极、主动、勤恳，责任心强，乐 于接受学校和上级主管部门布置的各项工作，任劳任怨。在不断的学 习中努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快地提
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高。
二、我是一名创新型的青年教师 学习的目的在于为我所用，在认真学习新课程理念的基础上，结合自 己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法， 并形成自己的教学风格。我的教学能够把教材内容与学生生活相结 合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境。同时注重学生的探索 发现，引导学生在活动中学习，学会交流，学会合作，提高学习能力。
改变以往教师演示，学生模仿的传统的教学方式，在学生中开展探究 式学习，课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师， 更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使学生在 轻松的环境中学会学习。同时也使学生的态度、情感和价值观得到体 验。经过努力在教学中取得了一定成绩。
三、我是一个有爱心的青年教师 从教以来我一直担任生物教学工作，为了协助班主任的工作，用爱心 塑造师魂，并始终把爱学生放到第一位，抱着一颗爱工作更爱孩子的 心情，精心呵护着她的班级。与孩子们平等相处，做他们的好朋友， 尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动地与他们相处。在课下与 学生共同解决问题，只要学生提出的问题都不厌其烦地回答他们。对 于学困生和优等生他都是一视同仁。对性格孤僻的学生，更多地给他 们以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。教师的真诚 学生是感受得到的，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的心态 接受你的教育。管理班级的方法是：生活上给点爱，关心体贴学生，
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学习上启发引导学生，做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用 耐心去引导学生，对学生动之以情，晓之以理，使其乐于接受老师的 教诲。
四、我是一名业务精湛、投身课改的青年教师。
作为一名教师的我，从没有在过去的成绩上停滞不前，一直是高标准 严要求的对待自己，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、 钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生 严而有度。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级 教学成绩一直位于同年级前列。所带班级的学生在学科考试中均名列 前茅，一直都本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。我 的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高 标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，把 自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级 管理水平不断提高。
“春风化雨，润物无声”。我深知，在工作的教室里放飞的是希望，守 巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出 的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对于当初的选择， 今生我无怨无悔，我感觉从事教育是他一生的幸福。我会用今朝的热 血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同 托起中国教育明天的太阳。
20XX 年 12 月 1 日 篇二：优秀青年教师事迹材料
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爱心献给学生青春献给事业 ----XXX 先进事迹 XXX 初级中学 XXX 爱心献给学生青春献给事业 ----XXX 先进事迹 XXX 同志自参加工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践,作为一 名青年教师，他服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,他就挑哪里, 哪里有困难,他就教哪个班级。他严格要求自己在规定的时间里完成 规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。他能够虚心地向富 有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务 上迅速成长起来。
一、在领导的期望中他茁壮成长 领导为了引领他的成长,多次为他创造条件,使他有机会听到教育专家 和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲，不要把教师当谋生的职业， 而要当作事业。身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使他 在教育教学上取得了显著的成绩。
他在工作中认真学习邓小平理论和三个代表重要思想,牢固树立科学 的发展观，弘扬社会主义核心价值观,忠诚人民的教育事业,全面贯彻 当的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全面发展 上取得了显著成绩。因在班级工作中成绩显著,曾被海城市教育局评 为优秀班主任,控辍保学优秀教师，园丁创业能手等。他所带的班级
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及辅导的学生多次在中考中取得优异成绩。
他深知教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作，要做好 这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理 学知识，还通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学 目标。他努力调动学生的有意注意，不断地激发学生的情感，使学生 在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。他备课、上课之余， 便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要 内容，因为他深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上 绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。在 参与了大量的教育教学研究活动后，他自觉跃升到新的境界。于是， 在他的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的 好评和欢迎。
记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法， 不是补课，不是增加作业量，而是“读书、读书、再读书。”在读中发 现问题，又在读中解决问题。古人云：书读百遍，其义自见。一个“读” 字，浓缩了教学的核心和灵魂！人生不也就像一本厚厚的“书”吗？所 以，他明白了学生才是最需要读懂的“书”了！悟到了这一点,他似乎对 一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认 识。作为一名教学第一线的教师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念 的交叉点上，如何在课堂教学中，正确、合理，乃至于创造性地使用 教材，尊重学生的情感体验，把教学目标和情感目标巧妙地融合在教 学环节的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平
篇六：教研员个人发展三个规划
教研员个人发展三年规划
++区教学研究室
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为落实铜川市教研员培训会精神，进一步适应新课程改革的 需要，着力推进我区以学定教高效课堂教学改革，加速自身 专业发展，提升自身的业务能力，更好的学习专业知识和专 业技能，使学习成为一种需求，不断提高自己的教育理论和 学术水平，增强教育科研能力，从各方面不断完善自己，使 工作具有针对性、实效性和可操作性，特制定个人发展三年 规划：
一、指导思想
以深化高效课堂教学改革、深入开展校本研修为指导思想， 以整体提高个人教育教学研究水平为目标，强化教科研意识， 营造浓郁的科研氛围，切实开展中学语文学科研讨活动，深 入开展学科校本研修，坚持以为一线教师“服务”为本，为 学生服务为本，营造和谐教科研氛围；坚持以育人为先，提 升我区教研教学质量；以学科内涵发展和创建特色教学为主 线，积极、主动推进我区中学语文教科研的各项工作。
二、发展目标 1、不断提升个人素养，加强自身业务素养，做有丰富教学 经验的教研员。通过不断地阅读教育理论书籍，掌握系统的 理论知识，打牢教研员的教育理论基础，来丰富自己的知识， 提高自身的文化修养。
2、更新教育教学观念，加强对语文校本研修和教材教法的 研究，通过深入学校，进入课堂，指导教师的课堂教学，有 效提高课堂教学质量。
3、提高自己的服务意识，努力为一线教师排忧解难，要充 分发挥教研员的引领作用，使各项工作能顺利协调发展，让 全区中学语文教研工作再上一个新台阶。
三、个人专业化发展目标 在三年内，完成以下目标任务：
1、深入学习 2011 版《义务教育语文课程标准》，领会其精 髓，为语文学科教学研究做好准备，并以课程标准为指导， 开展语文课堂教学研究。
2、阅读其它教育理论书籍，提升自身教育教学理论水平和 文化素养。
每年阅读一本教育理论方面的书籍，提高自己的 理论修养。
3、坚持订阅语文教学专业杂志，加强学习。每年坚持订阅 《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等杂志，开阔自己 的视野，学习别人的优秀教研成果，提高自己教学研究的本 领。
4、结合语文学科自身特点，探索不同的教学方法和模式， 组织教师积极参加各级优质课评选活动，力争取得好成绩。
每年至少有两名语文教师在市区教学大赛中获奖。
5、在教研工作中要养成反思的习惯，勤于反思、善于反思，
围绕课堂教学写好教育叙事。每年至少撰写 5 篇评课案例。
6、积极参加课题研究，解决自己教研工作中的实际问题。
围绕教学教研中存在的问题，开展课题研究，今年完成市级 课题后，明年继续申报省市课题，开展研究。
7、经常深入基层听课，评课，听推门课，每年听课不少于 60 节，并坚持写好听课笔记，年末撰写一份听课调研报告。